2010-06-01
從香港教育幫助民主
成報 A10, 港聞, 黎曉君

顧名思義「從香港教育幫助民主」是如何從香港教育幫助現今民主。推行民主的重要條件是人民對政治的參與率要高，這是鞏固及實踐民主體制時所需的一個社會條件。對！這無疑對香港民主是一個障礙。但為甚麼人民甚至香港未來棟樑——年輕人（理應有一顆熱血丹心）都對政治好像提不起興趣似的？
「政治冷感」——不少人用這個詞語來形容香港市民對政治的態度。雖有人說現今香港人變得主動討論政治了。但其實何謂冷感？佔整體人口多少才算是冷感？這個朦朧的定義只是在形容一個社會現象、一個香港人對政治的態度。一項調查發現，以10 分為滿分，中學生自評對政制的關心程度僅得4. 68 分，認為政治遙不可及、不切身，致未有主動了解。受訪學生中，逾三成更認為18 歲仍不夠成熟去投票選立法會議員，且沒有信心作理性選擇。上年立法會選舉，出現選民多了但投票率反跌的逆向現象；立法會分區直選的投票率比起上屆更遠遠落後。從社會的縮影——大學去看，學會組織的性質同是向學生服務、謀福利。學生的投票率偏低，並有逐年下跌的趨勢，反映他們在求學時期早已習慣「不問世事」。現在的學生即將成為社會的支柱，如何令他們對政治多一份關心，少一份冷淡？教育便是能改善根本的其中方法。

教師可從課堂上教授民主的根本意念、信念和知識。教育是一個直接的方式傳授知識給學生。現在不少學生仍對民主概念感到模糊，何謂真正的民主？民主如何產生？選民的責任是甚麼？這些問題他們都應該面對和了解。現今的課程都不太重教授政治知識於學生，學校應提升他們對政治的關注度；讓他們對時事有所了解、培養獨特的觸覺。有了基本認識，才能對事物有己見；有資格去評論。讓他們知道、感覺到自己置身的社會究竟是甚麼模樣。

另外，教育應培養學生勇於表達己見、勇於投入的精神，同時也是這一代學生所缺乏的。在課堂裏有個普遍現象，每當老師題時，總是沒有同學願意舉手甚至願意發問。但一下課後，老師旁邊總是有很多同學圍繞，不斷發問有關課堂時的疑問。為甚麼在課堂時不能問呢？他們有甚麼忌諱呢？原因是傳統的教學模式都要求學生上課時要寧靜，說話等同頑皮。久而久之，他們害怕在課堂上說話，不願表達自己的意見和想法。但在這民主發展路途上，社會需要的就是這些學生的踴躍參與，為自己、港人發聲和爭取應有的福利。

對社會和民主有了認識後，同學應有實踐的機會。其實在學校環境中，已經可以實行民主。學生應有權利選擇代表自己的領袖，可以從最貼近的班長或科長開始。以往這些職位多由老師選出他們心目中的「好學生」，希望他們為同學做表表者。但這些表表者是否能真正為同學服務又是否等同同學心目中的「好班長」？其實社會和學校一樣，受眾應有一票之權選出能代表自己的好領袖。
希望社會未來的主人翁能主動參與和表達更多政見，使民主之路更暢順。